篇一:文具盒里的争吵作文三年级
“我的作用大……”“我的作用大!”文具盒里传出来一阵奇怪的争吵。(好的开始是成功的一半,小作者以声音开头,让读者快速进入情境中)原来,文具盒中一场激烈的“论功会”正在上演。
“你们瞧瞧我,功劳多大,低年级的小朋友学画画,学写字,写作业,全靠我。”铅笔好像打了一个胜仗的大将军,耀武扬威地说。(将铅笔比作“打胜仗的大将军”,符合物品外在特征,“耀武扬威”则体现了“铅笔”的语气)
“哼”,橡皮轻蔑的瞟了一眼骄傲的铅笔,(添上相应的表情和动作,加强了对话的表达效果)破口大骂道:“就你还想称霸文具盒,真是异想天开,要没我,你在哪都没用,作业本上的错字,画本上的错字,谁帮你擦掉?”说完橡皮把腰杆挺得直直的,好似自己就是舌战群儒的诸葛亮,一句话就能惊天动地。(引用“舌战群儒的诸葛亮”来突显橡皮的善辩,使表达的语言简洁凝练,生动活泼)
“哈哈哈……”红笔先是哈哈大笑,然后就劈头盖脸地数落起橡皮了,“我说橡皮老弟,我来问问你,你能把我擦了吗?还有铅笔老弟,是谁帮老师改作业的?又是谁让你的错误能被发现?是我呀!我应该立头功。”
修正液听了气得脸都白了,“就你还想立首功?别白日做梦了,只要我轻轻一涂,一下子就能让你尸骨无存。”(“修正液气得脸都白了”利用修正液的颜色做文章,这表达极妙!个性化的语言,让人好像真的听见他们的声音)
文具盒们你一句我一句,吵得不可开交。这时文具盒公公开口了:“都别吵了,大家各自都有各自长处,你们应该学习别人的长处,弥补自己的短处,才会越来越好。”(揭示主旨:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处)
大家听后,纷纷都把头低了下去。
篇二:文具盒里的争吵作文300字三年级
一天,我正在专心致志的写作业。突然,一阵争吵声从文具盒里传了出来,我仔细一听,原来是文具们在争论到底谁的功劳最大!
铅笔挺着笔直的身子得意洋洋的说:“我的功劳最大,要是没有我,小主人怎么能写一手好字?”
橡皮扭着柔软的身子赶忙说:“不对,要是没有我,怎么帮助小主人擦改错字呢?”
尺子摆弄着身上的刻度不服的说道:“哼,我的本领最大了,要是没有我,怎么帮助小主人测量长度学知识!”
转笔刀转着没有尖的铅笔骄傲的说道:“你们说的都不对,要是没有我,怎么帮助小主人削铅笔呢?”
文具们你一句我一句的争论个没完没了……
这时,文具盒爷爷语重心长的说道:“你们都是小主人的好帮手,各有各的长处和优点。但是不要总拿着自己的长处和优点到处去炫耀。你们应该取长补短,团结一致,共同帮助小主人好好学习。”顿时,文具盒里鸦雀无声。
听了文具盒爷爷的一番话,文具们都认识到了自己的错误,惭愧地低下了头。从此以后再也不吵架了!
篇三:文具盒里的争吵作文400字
"是我!""我才是!"一阵阵争吵声,从文具盒里传来,你知道是怎么回事吗?事情是这样的。
夜深了,文具们展开了一场争功大会。
"功劳最大的肯定是我,没有我,看主人把你们放在哪里!"文具盒得意洋洋地拍着自己的大肚子说道。
"我才是功劳最大的,没有我,小主人就做不成作业。如果那样,一定会挨老师的批评的。"铅笔昂着头,骄傲地说。
"你们都不要说了,我才是功劳最大的,假如小主人没有了我,写错了字,老师会让小主人罚站的。"橡皮抢着说,一边说,脸上一边露出得意的笑容。
尺子不甘示弱地跳出来:"哼!我的功劳比你们谁都大,没有我,我保证小主人连线时一定会急哭的……"
文具们,你一句,我一句地争论着,都说自己的功劳最大。
文具盒里传来一阵低沉的声音:"大家不要吵了!"大家把目光投向发出声音的地方,原来是钢笔叔叔,他笑着对大家说:"我们都是主人的小宝贝,少了谁都不行,所以我们应该齐心协力,让小主人取得好成绩,你们说是不是?呵呵……"
听到这里,文具们低下了头。一个个默不作声,想着自己的心事。