日记，作为小学作文的一种必学文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，大多是记录我们在一天生活中的经历、观察、所思和所想等。
我们都知道，写日记是有很多好处的。
1、首先，通过写日记，我们可以随手记录当下生活中的点滴，或许是开心的，或许是悲伤的，或许是无聊的，又或许是烦闷的。
2、其次，在这个记录的过程中，我们的语言组织能力会增强，词汇量会增大，写作过程中的事例库也能有所拓展，这也会在无形中提高我们的写作能力和文学素养。
3、同时，日记可以帮我们反思一天当中的所作所为、所见所闻，达到“吾日三省吾身”的效果。
当然，这些在当时看来微乎其微、不值一提的事，在多年后重新回望时，也会觉得很有意义。
所以，家长可以多多鼓励孩子写日记。
一开始可以是用一句话，写清楚今天发生了什么事，这时候对孩子要求不能太高，不会写的字可以用拼音代替；
坚持一段时间后，达到能用一段简单的话阐述事情的具体经过；
再到能在阐述完事情之后勇于表达自己当时的感想，丰富日记的内容。每完成一个过渡，都是孩子写作水平上一次质的飞跃。
01
今日主题
写日记
02
学一个好词
号（háo）啕（táo）大哭
释义：形容大声哭喊。
号有两个读音：háo—号叫；hào—号码
例句：请不要在公共场合大声号叫，会影响周围的人。
你能记住爸爸妈妈的电话号码吗？迷路或者遇到危险的时候就可以派上用场啦！
憨（hān）态可掬（jū）
释义：憨态是指天真而略显傻气的神态；掬是指用两手捧的动作。这个成语形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。
例句：动物园里的两只大熊猫在玩耍，它们走起路来显得有些笨拙。这憨态可掬色的样子吸引了众多游客来参观。
03
巧用关联词
并列关联词
一边……一边……
例句：一回到家，我看见妈妈一边拿着拖把在拖地，一边哼着快乐的歌曲。我暗暗琢磨着：该不该把今天考砸的事情告诉她呢？
一会儿……一会儿……
例句：天空中的风筝一会儿高昂着头要往更高的地方飞去，一会儿又呈向下俯冲的姿势，让人心里一会儿欢欣雀跃，一会儿又捏着一把汗。
递进关联词
不但……而且……
例句：中秋节晚上的月亮不仅圆得像月饼，而且亮得像银盘。皎洁的月光洒下来，给小动物们的舞会增添了别样的氛围。
……甚至……
例句：班里的张小铭同学非常顽皮，经常给同学取外号，甚至还会用恶作剧来捉弄女生，好几个女生都被他气得咬牙切齿。
因果关系关联词
因为……所以……
例句：面对河南千年一遇的暴雨洪涝灾害，因为有众多平凡人的挺身而出，所以我们坚信，我们一定会用强大的凝聚力和善良勇敢之心战胜这次天灾。
既然……那么……
例句：“既然你对学舞蹈兴致如此高，那么我就给你报个名吧。但是我们约定，你可不能三天打鱼两天晒网啊！”在可可的央求下，妈妈终于答应了让她去上舞蹈课。
04
例文巧支招
今天我来当“家长”
5与26日 星期六 晴
今天星期六，可是爸爸妈妈要加班，一大早就出门了。我正躺在卧室的床上睡得迷迷糊糊时，听到奶奶推门进来：“曼曼，奶奶上午要出门，你能帮我照看下弟弟吗？我给你们留好了早餐。”“奶奶，您放心去吧。没问题，我可以的！”我自告奋勇地从床上跳起来，心里想着，这下我就是家里的“家长”啦。
出门前，奶奶千叮咛万嘱咐，一定要注意安全，我一脸敷衍地把奶奶送出门，告诉它我一定会把弟弟照顾得很好的。奶奶一脸忧心地出门了。
我先把弟弟抱到他的餐椅上坐好，然后去给他泡奶粉。我学着妈妈平常的样子，先往奶瓶里倒了点热水，又舀了几勺奶粉，接着拧紧奶冰盖，递给了弟弟。谁知弟弟喝了一口，就号啕大哭起来。我赶紧摸了摸奶瓶，呀，太烫了！“放凉了再喝吧！”2岁的弟弟还不太会说话，他指着桌上的早餐，一会儿要吃鸡蛋，一会儿要喝水，手忙脚乱的我甚至都没顾得上吃早餐。就在我把吃完的盘子端到厨房时，只听砰的一声，弟弟又把奶给洒得到处都是。我顿时火冒三丈：“看你干的好事！”接下来又是一顿忙碌。弟弟好像知道自己做了错事，吓得不敢吱声，只是默默地跟在我身后，我走哪儿他就跟到哪儿。看着他这憨态可掬的样子，我也就不跟他计较了。
好不容易吃完了早餐，弟弟又踉踉跄跄地走到书房拿了本绘本出来，要我给他讲故事。讲了一个又一个，我感觉嗓子都要冒烟了，他仍然用软软糯糯的声音念叨着：“还要听……姐姐讲……”。既然你这么坚持，那么我就答应你吧。于是，我跟他约定，讲完最后一个故事就自己去玩积木。这次他遵守约定了，我松了口气，终于有自己的活动时间了。我拿起一本《秘密花园》读了起来。
过了一会儿，我发觉家里好像安静得有点异常，回头一看，玩累了的弟弟竟然躺在垫子上睡着了。这时候，奶奶也回来了。看到睡着的弟弟和整洁的家，奶奶直夸我真是个好帮手！
今天真是既辛苦又有成就感的一天呀！原来，当“家长”一点都不容易呢！
05
作文点评
1. 作者通过两个事例对弟弟行为的描写，表现了弟弟既“憨态可掬”又调皮的性格。
2. “甚至”“既然……那么”等关联词的使用，让语言结构更紧密，层层递进。
3. 最后一段由详写变成略写，总结一天的感想，抒发当“家长”的不易。
