幼儿园教学工作提升计划
一、指导思想
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，提高保教人员的素质，有序推进幼儿园教育教学工作，积极构建健康、向上、和谐的保教工作氛围。
二、工作目标
1. 强化师资队伍建设，促进教师专业成长。
2. 加强教学常规管理，促进保教质量提高。
3. 激活园本教研活力，深化教学研究质量。
4. 深入家园双方联系，形成家园共育合力。
三、具体措施
（一）强化师资队伍建设，促进教师专业成长
1.以党的二十大精神为指导，组织教师认真学习《习近平总书记系列重要讲话》、《幼儿园教育指导纲要》等，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。结合纪律教育学习月、师德建设主题教育月活动，本学期拟在教师节前后开展以“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”为主题的教师朗诵比赛。
2.在相互研讨、观摩、评价中提升专业水平。本学期我们将有目的、有计划地进一步提升听、评课质量。如：不仅要“研”方案 、“品”教师 ，还要“读”幼儿，“思”效果。不仅要综合考量目标的把握 、流程的设计 、重难点的处理 、教具的使用、方法引领、语言运用、回应方式、问题设计 ；还要观察体会自主学习、创造表达、体验感受、目标达成、氛围营造、幼儿发展等。只有通过这样认真的研磨，才能真正优化教学艺术，促进教师间相互学习、切磋。
教技、交流经验，提高幼儿教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。
3.通过举行教师基本功比赛，强化教师基本素质。结合幼儿园美术特色课程，本学期举行教师“自制玩教具”基本功比赛，为教师搭建锻炼、展示自己的平台，扎实美术基本功。
4.巧借外力，加强外培，实现转变与自我更新。采取“请进来、走出去”的开放培训模式，不断给教师以新鲜信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使教师的思想更具前瞻性。并认真组织、开展外培后的二次交流与汇报，让培训惠及更多的教师。要求参培教师要汲取培训精华，认真准备汇报PPT，最大限度的传递培训精神与内容，从而进行对照反思，实现转变与自我更新。
（二）加强教学常规管理，促进保教质量提高
1.关注班级常规建设工作，提高班级管理质量。继续细化一日工作流程，关注班级常规管理。如：一日活动的作息时间安排和实施情况调查、教育教学活动组织情况、幼儿安全教育情况、早操情况、入园离园接待家长情况等，以专题的辅导、对话交流、随机检查、指导等形式，提升班主任的管理意识及班组成员的配合、协调能力，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，服务于家长，服务于孩子。
2.规范备课制度。要求各班组每周集体备课，在集体备课中年级组长要组织教师整合教材，共同探讨、落实活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。备课内容格式统一，目标明确，层次分明。
（三）激活园本教研活力，深化教学研究质量
1.实践新课改,使用好教材。本学期继续探索园本教材的编写，继续以南京版渗透式领域课程为主，其它贴近幼儿的生活和大埔的历史、文化、地理环境、风土人情等方面的内容为辅。定期组织教师进行教研活动，对使用中出现的问题不断进行教研，解决问题的同时进一步完善教材。
2.本学年以办园特色即美术特色教学为宗旨，开展以“美术”活动为本学年的亮点工作，拟各班在开展常规美术教学活动的基础上，每月开展美术主题活动，要求形式多样，注意收集过程性资料，活动结束后以美编形式展示主题活动成果。
3.通过开展不同领域教学观摩，提升教学观摩品质。本学期将根据教师特长以分领域的形式开展教学观摩活动：以班组为单位开展不同领域的的园性示范课和教改课。
4.充分发挥教研组作用。教研组成员要定期或不定期深入班级跟踪指导，及时与教师交流在组织孩子一日过程中存在的问题，提出指导建议，帮助教师提升理念、总结经验。同时，发挥集体智慧针对不同班级的不同研究策略提出整改建议，共同梳理、总结出较好的经验方法。
5.深入课题研究，构建园本特色。本学期我们将继续开展市立项课题《幼儿园环保教育的渗透探索》、县立项课题《如何在一日生活中培养幼儿爱国主义的情感》《如何将传统节日教育渗透在幼儿生活中》的研究工作。组织教师把特色教学、课题同日常教学和园本教研相结合，力促教师在教研中有收获、有成长，研究有实效。
（四）深入家园双方联系， 形成家园共育合力
1.认真做好家长园地栏，为家长提供科学的育儿方法，帮助家长逐渐认识到学前教育的重要性。
2.完善幼儿园与家长联系制度，开学初认真做好新生入园前家访工作，采取主动的方式了解孩子、迎接孩子，加深与新家长的沟通，为幼儿进园尽快适应新的环境、新的生活做好心理上的准备；利用家长会、家访、电访、校讯通、宣传栏等多种形式及时地进行
家园交流，指导家长正确全面了解幼儿园的保教内容，充分发挥家长委员会作用，采纳家长的意见和建议，使幼儿园各项工作更上一层楼。
