同理心（Empathy），亦译为“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共感”、“共情”。泛指心理换位、将心比心。亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解。主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。
拥有“同理心”的孩子，能够学会换位思考、彼此帮助、合作进取。让同理心成为孩子的助力，成就他们温暖幸福的一生之旅；让他们更珍视别人、更爱惜自己，也为这个世界深深地所爱吧！
1、首先，让孩子识别并接纳情绪。
在日常生活中，我们可以让孩子多多接触到不同的描述情绪的词汇。比如，孩子生病了，你可以和孩子说，“你感冒了，咳嗽流鼻涕身体不舒服，睡觉也睡不好，所以很累，无精打采，去不了儿童乐园，很伤心，对不对？爸爸妈妈，担心你的身体，很焦虑，也很难过。”当妈妈过生日，收到了礼物时，可以和孩子说，“妈妈今天过生日特别高兴，因为你和爸爸都给我准备了礼物，还帮忙做了家务，好感动，我现在觉得特别幸福！”
其实，每一种情绪都是积极的，痛苦可以在某些特定的情况下激发我们的生存欲望；恐惧可以让我们更好的保护自己。我们要带领孩子去了解各类情绪，告诉孩子，情绪不能简单用“好”或者“不好”来分类，每一种情绪都很重要，都可以被接受。这样，孩子会在他的世界里，给各类情绪都留出一个容身之所。将来，无论是自己还是别人遇到了情绪问题，他都能够更理性地看待。
2、其次，在游戏中教孩子识别、体验他人的情绪
辨清不同的情绪是孩子能够体验、判断他人情绪的基础。父母可以从教孩子观察脸谱图片开始，帮助孩子了解生气、伤心、失望、高兴时的面部表情，从而提高孩子区分识别不同情绪的能力。也可以和孩子一起阅读绘本，讨论绘本故事中人物的心情，以帮助孩子了解不同情绪。
当孩子对不同情绪有了一定的认知和判断能力后，父母可以和孩子一起玩角色扮演的游戏，创设一个故事情境，请孩子扮演其中的角色，从而体验游戏中人物的情绪感受。还可以在游戏的过程中，鼓励孩子说出自己体验到的情绪及其后变化。实践表明，角色扮演游戏中的模仿想象、团体讨论等元素都有助于孩子同理心的培养。
比如：和孩子玩小熊借蜂蜜的扮演游戏。情境是小熊想吃蜂蜜，可是家里没有了，所以他就去找小猪借。请孩子扮演小熊，爸爸或妈妈扮演小猪，分别表演两个不同的场景。其一是，小猪说：“我喜欢吃蜂蜜，所以我不能分给你。”小熊不高兴地离开了。其二是，小猪邀请小熊和他一起吃蜂蜜，吃完还一起愉快地玩耍。在表演的过程中，父母可以询问孩子两种场景中小熊的不同感受，从而引导孩子理解他人的想法。
3、最后，给孩子示范正确的情绪反馈
在3-6岁这个阶段，孩子主要通过观察、模仿来习得一些行为。因此，如果父母能以身作则，体贴孩子、关怀他人，那么孩子就更容易在换位思考中懂得尊重。我们不妨试试用“停、看、听、应”的方法，在安抚孩子的同时，帮助孩子换位思考。
停，指停下来。当孩子遇到问题时，要及时停下手头的事，给予孩子充分的关注以及表达自我的时间和空间，为孩子创造尊重和倾听的氛围。
看，指关注孩子。当孩子处于情绪中时，应以他为中心，让孩子意识到此刻自己的感受是被尊重、被重视的。可以采取的做法：蹲下来，注视并抚摸孩子，安抚平复孩子的情绪。
听，即倾听孩子的话语，体会孩子真正希望表达的意思。
应，也就是在前三步的基础上，做出有同理心的应答。等孩子平静下来后，尝试引导他们站在对方的角度思考问题。如：爸爸妈妈明白你是坐累了想出去玩，但你这样闹腾，会影响到房间里其他人的，人家当然不高兴了。换成是你认真做事的时候有人在旁边吵，你会不会不舒服呢？你想出去玩就和爸爸妈妈说，尽量不要给别人添麻烦，好吗？
你会发现，坚持这么做的话，孩子自己的情绪管理能力会慢慢提升，在遇到问题的时候，开始会综合考虑你的想法了。甚至，在发现你不高兴的时候，孩子还会学着你的样子，抱抱你，亲亲你，稚嫩地提出自己的建议。
