掉进酒桶里的老鼠
农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就让小儿子去舀酒。可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到。有只小老鼠闻到了香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备美美地喝上一顿，不料一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了。酒桶里呀满满的都是酒，小老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命地游啊游啊，等着有谁来救它。
这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧!”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊，于是就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。小花猫张嘴想吃掉小老鼠的时候，老鼠连忙说：“慢着，慢着。”小花猫不放心地问；“干什么？你不会想赖账吧？”小老鼠转了转眼珠子说：“当然不是了，我是想呀，现在我浑身是酒，你吃了肯定会醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到时候再吃也不迟呀！”小花猫一听，觉得很有道理，就把老鼠叼到火炉边，还用两只爪子摁住老鼠，免得它溜走了。
火暖烘烘的，慢慢儿的小花猫忍不住打起了瞌睡，又过了一会儿，小花猫睡着了，还大声地打起了呼噜，爪子也慢慢地松开了。小老鼠一看，哈哈，机会来了，就悄悄地从小花描的爪子底下爬出来，“吱溜”一下钻进洞里去了。小花猫被惊醒了，赶紧跑到鼠洞前，非常生气地问小老鼠：“老鼠，老鼠，你不是答应让我吃掉的吗？”小老鼠笑着说：“啊，刚才，刚才我在酒桶里喝多了，说的全都是醉话，哪能算数呢？”小花猫气得吹胡子瞪眼晴，扑上前去捉小老鼠时，“嘭”的一声撞到了墙上，疼得小花猫“喵喵”直叫。这时候呀，小老鼠早就钻到洞的深处去了，再也不出来了。小花猫左等等，右等等，但小老鼠却再也没有露面，它只好灰溜溜地走了。
一、作品分析
童话故事《掉进酒桶里的老鼠》，向幼儿讲述了一只机智的小老鼠遇险逃生的有趣经历。故事以馋嘴的小老鼠抵挡不住酒香的诱惑，爬上酒桶想美美地喝上一顿，却不小心跌进了酒桶为线索，展开了一系列的戏剧化情节。遇险后的小老鼠挣扎的同时只有大声呼救，可跑来救它的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠该怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事的发展一波三折，平添了几分紧张、几分惊险，整个故事扣人心弦、引人入胜，给人以丰富的想象空间。语言描写优美生动，情节发展合情合理，细节渲染到位，更值得一提的是，故事中两个人物的性格十分突出，形成了鲜明的对比，特别适合幼儿的阅读认知水平。
二、设计意图
《掉进酒桶里的老鼠》这个故事，对于想象力十分丰富的幼儿来说，不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象的创编活动素材，特别适合中班创编讲述活动，让幼儿在看一看、想一想、讲一讲的过程中，发展他们的创造性讲述能力，并知道在危险的情况下应该怎样用智慧应对，最终去战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。
三、活动目标
1．幼儿能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”的故事情节。
2．幼儿能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3．通过活动引导幼儿体验创造性讲述的快乐。
四、活动准备
材料准备：
1. 故事《掉进酒桶里的老鼠》音像资料。
2. 鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片及装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上，酒桶图片在中间，鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片呈圆形翻贴在酒桶图片的外圈。
五、活动过程
1. 出示小老鼠图片，激发幼儿的活动兴趣
提问：
小朋友，你们看谁来了？
这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天我们一起听听这只小老鼠的故事吧！
（教师用神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
2. 教师分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事
（1）播放录像第一部分：从故事开始到“小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它”。
①教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠的图片放在黑板上的酒桶图片上。
提问：
小老鼠为什么掉进酒桶里？（想喝酒桶里的酒）
小老鼠掉进酒桶里是怎么做的？（一边挣扎一边喊救命）
②教师引导幼儿创编“救鼠”情节，提问。
谁会来救小老鼠呢？怎样救的？（老鼠妈妈、小狗、大象、小朋友……）幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片翻过来，用粉笔画线，把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物的图片，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物教师最后把它的图片翻过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
（2）播放录像第二部分：从“来了一只小花猫”到“我的命就是你的了”。
提问：
小花猫和小老鼠是好朋友吗？（不是）
小花猫为什么要救小老鼠？(想吃小老鼠)
小老鼠为什么同意小花猫救自己？(想从酒桶里上来)
（通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。）
（3）播放录像第三部分：从小花猫“把小老鼠救上来”到“张嘴想吃小老鼠”。教师引导幼儿创编“逃生”情节。
提问：
小老鼠被小花猫吃了吗？
它是如何逃脱的？
（幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”的情节。）
（4）播放录像第四部分：从“小花猫张嘴想吃小老鼠”到文末。
提问：
当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？(我浑身是酒，你吃了肯定会醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到时候再吃也不迟呀)
小花猫是怎么做的？(小花猫把小老鼠叼到火炉边烤着，用两只爪子摁柱小老鼠)
小老鼠逃回洞里又是怎么说的？(我在酒桶里喝多了，说的全都是醉话，哪能算数呢？)
（教师要求幼儿用故事中的语言回答问题，帮助幼儿理解故事内容，并有助于提高幼儿的语言表达能力。）
3. 教师引导幼儿完整地欣赏故事录像，并要求幼儿边看边尝试着讲述故事。
4. 幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
提问：
这个故事真好听，小朋友们还想听吗？下面，我们请几个小朋友看着没有声音的影像为我们讲故事。
（教师把影像放慢，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声影像为大家讲故事。）
这个故事那么好听，大家想不想学会了回家讲给家人听呢？下面，请小朋友跟着无声影像一起讲讲这个故事。（影像放慢)
（教师采用为无声动画配音的方式，引导幼儿借助影像讲述故事，边看边说，符合幼儿的年龄特点。）
5.迁移故事主题，渗透品德教育。
提问：
你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（聪明、勇敢。)
我们应该向小老鼠学习什么？(遇到困难想办法解决，不害怕。)
（教师结合自然灾害、迷路等日常生活实际对幼儿进行安全教育。）
小结：我们应该像小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法克服困难，学会保护自己。
