儿童感觉统合训练游戏教案（3-4岁）
1、3—4岁儿童感觉统合游戏教案：快乐“风火轮”
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（一）
1.游戏名称：快乐“风火轮”
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：
（1）提高儿童的运动企划能力
（2）促进身体手脚协调能力的发展
4.活动准备
（1）脚踏车1辆；（2）足球1个；（3）大陀螺1个；(4)卡片10张
5.活动规则：
（1）儿童在起点处读出卡片内容，踩着脚踏车来到终点，停下。
（2）到终点后把足球踢进大陀螺里，再踩着脚踏车返回起点。
（3）老师利用脚踏车为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：
（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。在起点处摆放好卡片和脚踏车，在终点处摆放好足球和大陀螺。
（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。
（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
（4）老师辅助或儿童独立读出卡片内容，并站在脚踏车上，做好出发准备。
（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。
（6）儿童从起点处踩着脚踏车去到终点，踩行中双手需扶着扶手，身体微微向前倾，双脚踩在踏板上，手脚并用的前进。
（7）到终点后停下，将足球踢进预先摆放好的大陀螺里。再返回脚踏车上，回到起点处。
（8）儿童回到起点后，老师再重复指导儿童进行“风火轮”游戏。
（9）儿童踩行中，老师需紧跟在旁，随时提供身体支持保护。
（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：
一对一或一对多
8.活动延伸：
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：
训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在踩行中出现摔跤和踩不动等现象，及时给予心理和身体支持。
2、3—4岁儿童感觉统合游戏教案：手推车
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（二）
1.游戏名称：手推车
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：
（1）增强儿童手臂力量的发展
（2）促进儿童学会良好的协作能力
（3）使得儿童学会坚持的品行
4.活动准备
（1）插棍10根；（2）插板1副；（3）篮球架1个；（4）篮球1个
5.活动规则：
（1）儿童在起点处将插棍放于插板中，然后双手撑地，双脚抬起给老师握住，处于准备中。
（2）老师紧握儿童双腿，向前行进，儿童双手交替向前行进。
（3）到终点后，老师将儿童轻轻放下，儿童起身将篮球投入篮筐中，再次将双手撑地，双脚交给老师。
（4）老师再次协助儿童回到起点，并将插棍放入插板中。依次轮番进行活动。
（5）老师利用手推车活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：
（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。
（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
（4）老师辅助或儿童独立放好插棍，并做好手推车准备。
（5）老师辅助儿童手推车行进到终点，并完成投篮。
（6）老师辅助儿童手推车回到起点，并放好插棍。
（7）老师辅助儿童依次完成活动次数，如遇儿童双手疲软，老师可让儿童进行适当休息。
（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：
训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童因双手无力导致下巴磕伤，需注意让儿童学会坚持，防止儿童偷懒。
3、3—4岁儿童感觉统合游戏教案：小动物回家（万象组合）
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（三）
1.游戏名称：小动物回家（万象组合）
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）提供丰富的感觉信息输入
（2）提高儿童的运动企划能力
（3）提升儿童身体协调能力和空间知觉
4.活动准备:
（1）圆垫3个；（2）小平衡台4张；（3）1/4圆2个；（4）大平衡台1张；（5）单砖10个；（6）大体能圈5个；（7）体能棍10条；（8）动物卡片15张；（9）空盒1个；（10）圆凳10个；（11）海洋球10个；（12）棍夹10个
5.活动规则：
（1）儿童在起点处拿起卡片，依次跳过圆垫，走过大小平衡台，钻过大体能圈，踩过圆凳，走过1/4圆，来到终点，把卡片放入空盒中，在从旁跑回起点。
（2）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。
（3）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式：
（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.圆垫b.大小平衡台c.大体能圈（由体能棍、棍夹、体能圈、单砖组成）d.圆凳（相互直接间隔30厘米）e.1/4圆（放海洋球于平面）f.空盒
（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。
（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
（4）老师辅助或儿童独立站在起点前并处于待命中。
（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。
（6）老师辅助或儿童独立拿着卡片依次跳过圆垫、走过平衡台、钻过体能圈、踩过圆凳、走过1/4圆，并把卡片放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁，做好安全保护。
（7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁跑回起点。老师需紧跟在儿童身旁。
（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮游戏。
（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：
训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。
