大家好，我今天说的内容是中班科学活动《参观蚂蚁王国》，下面我将从以下七个方面进行说课，而我的重点会放在说活动目标及重难点和活动过程。
一、说教材
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，阅读其科学探究部分，给予我们教师宝贵的教育建议，应经常引导幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心。因此，选用《参观蚂蚁王国》这个教学课例，与幼儿一起寻找关于蚂蚁的秘密，一起发现与分享周围新奇和有趣的事物或现象。
二、说目标
基于以上教材内容的分析，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：
1、 知识目标：初步认识蚂蚁的生长过程和分工。
2、 能力目标：通过了解蚂蚁的种类，掌握分类蚂蚁的方法。
3、 情感目标：通过科学活动，培养幼儿探究大自然秘密的兴趣，学习蚂蚁勤劳团结和分工合作的精神。
三、说重点和难点
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“了解蚂蚁的种类，学习蚂蚁的精神”设为重点，把“组织幼儿参与讨论交流，激发幼儿表演游戏的兴趣”设为难点。
四、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，根据以上原则，本次活动采用的教法有：
1、谈话法：以平等进行交谈的方式开展学习活动，培养幼儿的语言表达能力，拉近教师与幼儿之间的距离，形成一种宽松的语言氛围。
2、多媒体演示法：通过观看多媒体课件展示的蚂蚁图片，帮助幼儿认识蚂蚁的种类。在这一过程中，现代教育技术辅助手段的教学运用发挥了传统手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更加透彻。
3、直观教学法：通过图片、手势、动作、表情等使幼儿建立形象思维，大大提高记忆效果，这也是最常用的一种教学手段。
4、表达法：运用朗读的方式，为幼儿创设想说、敢说的环境，丰富幼儿的词汇，扩大幼儿的眼界，对幼儿的语言和语感训练也有着重要的作用。
五、说学法
以幼儿为主体，创造条件，帮助幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了幼儿的能力，还升华了幼儿的情感精神。因此我运用以下学法：
1、交流讨论法：先是教师导入蚂蚁的话题，让幼儿根据自身的生活经验，互相合作并共同探讨问题答案的方法。
2、观察法：通过提供大量的蚂蚁王国的图片，促进幼儿观察发现，让幼儿以直观的方式探究事物的特征，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。
3、多种感官参与法：在活动中，引导幼儿看一看，说一说，调动多种感官参与学习，有助于幼儿吸收新事物，加深印象。
4、游戏法：在游戏的过程中，幼儿自发地在头脑中将自己的言行与故事角色、情节联系起来，而故事将作为脚本规范幼儿的行为，加上教师的指导，使幼儿的表演回归高水平的角色扮演。
六、说活动过程
（一）、激发幼儿兴趣，导入活动主题
开门见山，教师在活动前与幼儿进行谈话，询问幼儿：小朋友们，在之前的活动中我们一起了解过昆虫的生长过程，大家还记得吗？谁来说一说呢？再指出， 蚂蚁也是昆虫的一种，让我们一起来看看蚂蚁的生长过程吧。接着教师展示蚂蚁生长过程的PPT课件，请幼儿说一说每个阶段的蚂蚁是什么样的。
（二）、参观蚂蚁王国，认识蚂蚁种类
1.拓展视野，展示多媒体课件。教师佩戴蚂蚁头饰介绍蚂蚁家族成员的分工：蚂蚁们很勤劳团结，会分工合作，相互帮助。接着进行蚂蚁的分类，提高幼儿对蚂蚁的认知。
2. 出示图片，参观蚂蚁王国。教师继续佩戴蚂蚁头饰扮演“导游”带领幼儿“参观”蚂蚁王国，逐一经过图片中的各个地方，简单讲述这些地方的作用，蚂蚁在这里的任务，引导幼儿积极探索，发现蚂蚁的秘密。
（三）、学习儿歌《蚂蚁王国》：“小蚂蚁，本领大，建造一个大王国。大王国，房间多，功能大小各不同。”教师先是轻快地朗读儿歌一次，再帮助幼儿理解儿歌内容，指导幼儿一起来朗读一次，最后请幼儿自己大声地朗读儿歌一次。
（四）、表演角色游戏
在幼儿初步认识蚂蚁种类的基础上，教师引导幼儿创编蚂蚁王国的角色扮演故事，并通过分组的形式，给予幼儿5分钟的准备时间，再运用5分钟的表演时间与同伴分享自己的故事。
七、说活动延伸
幼儿园不仅可以通过环境创设的方法，布置蚂蚁王国的主题墙，还可以通过家长同步的方式，请家长带领幼儿到户外去探寻蚂蚁的巢穴，让幼儿近距离地观察蚂蚁的活动。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
