《安塞腰鼓》课文教案教学设计
【教学目标】
1.通过朗读体会安塞腰鼓的特点。
2.学习排比的修辞手法。
3.领略深沉的意蕴。
【教学重点】
通过朗读,品味文章中排比的作用。
【教学难点】
感受文章的节奏美、诗意美以及生命的律动。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
视频导入
这个单元,我们接触到了各式各样的中华文化,今天,我们一起走进西北,去领略西北特有的一种文化形式,让我们一起来看看吧!
(播放安塞腰鼓的视频。)
师:我们来说说,你看见了什么?感受到了什么?
(学生畅所欲言,教师归纳,提示历史中安塞独特的地理位置及腰鼓的仪式感。)
(设计意图:让学生通过视频及教师对于安塞特点的提示,了解安塞腰鼓在历史中遗留下来的激情与仪式感,有助于学生理解安塞腰鼓的精神内涵,同时激发了学生阅读课文的兴趣。)
品读课文
活动一:自由朗读课文
(学生读后谈感受。)
明确:气势 修辞
(师引导:文章读起来慷慨激昂,很大程度得益于语言表达上最大的特点——大量运用不同形式的排比。)
师:我们来看看下面这些句子,看看他们有什么特点、作用。
“一捶起来,就发狠了,忘情了,没命了!”
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。”
“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟!”
(生归纳出:句子内部的排比、句子之间的排比、段与段之间的排比。)
(设计意图:通过朗读,让学生理解本文语言的特点,并进行提取、分析并整合。)
活动二:朗读表演
1.小组合作找排比。
(设计意图:让学生在教师的引导下,找出文中句子内部的排比、句子之间的排比、段与段之间的排比。训练学生提取信息的能力。)
2.勾画排比读一读。
(设计意图:通过朗读,体会排比句的节奏、气势与激情。)
3.大家齐来演一演。
4.全班一起理一理。
(设计意图:全班一起整合文中的排比句,从整体上感知文章语言的特点。)
抒发感受
活动三:想一想,说一说
想一想,假如,你是其中的一员,会想些什么?
说一说,从演员和观众不同角度说一说你的思考。(同桌合作研读。)
师小结:不管是鼓者还是观者,此刻都全身心的投入,鼓者只有用力地敲,用劲地跳,充满力量,才能打破,甩掉,身上的重重束缚,;而听者,只有震撼,深深的震撼,震撼于这样一种奔腾的力量,从而受到感染。
(设计意图:代入性的思考,让学生体会到文章里所歌颂的强盛的生命力、勇于冲破束缚的能量。)
我来创作
活动四:我手写我心
排比的力量这样的强大,让我们也来做一个灵魂的写手,用排比的修辞手法写一段文字吧!
(师播放一段杨丽萍的孔雀舞,学生写作。)
结束语
《安塞腰鼓》是一篇文质兼美、气势恢弘的散文,它展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。而这种激情与活力,作者正是通过一组又一组的排比式抒情表现了出来。让我们记住这种激情,让我们牢记这种气壮山河的力量……