2岁宝宝如何早教？家长如何在家给宝宝做早教？早教很好的一个方式就是陪孩子玩游戏，2岁前如何在家玩游戏做早教？
2岁前如何在家玩游戏做早教？今天分享6-9月龄宝宝适合的游戏。6~9个月的宝宝已经进入了新的成长阶段，这个时期的他们会花更多时间与家长交流，尝试更多的方法企图让大人明白他们的意思，也不再用哭声代替所有的情绪了。
从宝宝6个月开始，家长也可以轻易的发现孩子能反馈、听懂更多的信息。多数宝宝在这个时期已经可以坐得比较稳了，对身边的一切事物更加充满了好奇心。宝宝们的专注力也明显提高，常常可以玩一件玩具或者看一本绘本更长的时间。
当家长们发现孩子有了上述的表现时，可以对孩子进行潜能的发掘，通过一些游戏在愉快的氛围下，让孩子表现出对某些特定事物更浓厚的兴趣，继而针对孩子的特质进行下一步的培养。例如一些孩子会表现出对颜色的好奇，对音乐的节拍感，对语言的模仿能力等等。每个孩子的性格和兴趣是不同的，这需要家长们细心的发现，并由孩子做主选择游戏的模式，而非由家长做主去引导孩子对不感兴趣的事物进行学习，例如有一些宝宝始终无法静下来听家长读绘本，另外一些宝宝更喜欢自己玩玩具而非做游戏等等。
也许家长们会有疑问：那如何让孩子的专注力更加持久呢？ 其实孩子在出生以后便具备了长时间的专注力，例如正在吃奶的宝宝，无论身边发生什么吸引他们的事情，他们都专注于吃奶这件事，直到感觉到饱了以后才停止。这实际上是出于孩子们的本能，身体的调节作用导致的。同时专注力是后天可以培养和锻炼的，如果孩子无法静下来看绘本，也许是因为周围的环境吸引力大于绘本，所以静不下来。家长可以注意儿童房或者游戏区的布置，尽量少的摆放玩具或使用颜色绚丽的装潢。根据儿童心理学指出，孩子在童年时期更喜欢单一的色调，例如黑白色，所以提供一个少干扰的环境，是培养孩子专注力的第一步。
而对于那些仅仅专注于自己玩玩具的宝宝来说，也许是游戏本身对于孩子来说不够有趣，或者过于繁琐导致孩子无法了解游戏规则。当游戏复杂于他们手中的玩具时，多数孩子会把注意力集中在更容易操作的玩具上。与此同时家长们在孩子这一时期，也应该运用更多不同的游戏道具，让孩子在游戏过程中找出最喜欢的道具。家长可以利用这件道具作为以后开展新游戏时的媒介，这样孩子就会更有兴趣自主的学习新东西。例如孩子对球特别感兴趣，每次尝试新游戏时，都先用球代替游戏中出现的某种道具，这样孩子会更容易集中精力于游戏中。这样就能培养孩子的专注力了。
【游戏目的】：通过不同形状积木的不同稳定性，让孩子自主观察它们之间的差异，从而在游戏过程中更多的集中注意力，最终达到专注力的培养。同时也在游戏中感知到更多关于形状、大小、颜色的信息，有助于观察能力的培养。
【游戏道具】：家长收集家中不同形状的玩具零件或者积木，保证每块道具都有至少两个平面。
【游戏规则】：
1.将孩子放在柔软的毯子或者床上。
2.将所准备好的道具放在孩子身边。
3.边向孩子说“我们来码高高吧”，边随手拿起几件道具依次往上垒。
4.当孩子没有表现出浓厚的兴趣时，鼓励孩子将刚垒起来的玩具推到，随后发出笑声或者鼓掌，让孩子知道这是一个有趣的游戏。
5.鼓励孩子自己垒道具“宝宝你可以把这个方块儿放在这个积木的上面吗？”等等
游戏需要注意所有的道具是比较容易垒起的，避免孩子屡次失败，这样会打击他们的积极性。同时当家长说出需要孩子将某件玩具垒到另外一件上时，只需用手指示意，不用把着他们的手去垒。在游戏一开始进行时，并不是所有小朋友都会热衷于垒这个动作，也许他们更愿意推倒垒起来的道具，家长们不用心急，多示范几次就好。
Eddie的反馈：Eddie就属于更愿意推到玩具的孩子，甚至一开始时有一点不耐烦，但是Eddie妈发现，当我自己专注于某件事时，Eddie就会表现出更强的模仿欲望，这时候Eddie妈就一次次垒起来，在垒的过程中仔细去看玩具的每一个面，这样Eddie在接下来的几次游戏中就开始尝试垒高而非推倒了。
在对孩子进行专注力培养的同时，家长们也应该重视对孩子感知力进行培养，这样能开启孩子们更多的想象力与自主学习能力。例如孩子对球形玩具的探索是先通过抓握来感知，随后尝试扔出，最后学会抛起、踢和转动等等动作。这个过程就是孩子感知力发育的过程。这样的能力也能帮助发掘孩子更多的爱好和特长。因此家长应给与孩子们更多的自由。不要因为收拾起被“捣蛋鬼”无数次弄乱的屋子而不耐烦，不要因为怕孩子在地板上爬弄脏衣服而阻止他们。家长们应该在保证孩子安全的前提下尽可能多的让他们自己去发现和探索。这一时期的孩子对事物的感知力往往来源于视觉、听觉。因此下面介绍的这个游戏更着重于孩子运用触觉来进行感知力的训练。
【游戏目的】：让孩子通过触摸了解事物之间更大的差别，以及冷热的概念，从而杜绝一些安全隐患。
【游戏道具】：收集家长不同材质具有不同温度的用品或者器皿，例如实木家具与瓷砖存在温度的差异，玻璃器皿与塑料水壶存在温度的差异，或者北方家庭里的暖气……等等。需注意冷暖温度不能太极端，以免宝宝受伤。
【游戏规则】：
1.抱起孩子走到具有不同温度的物品面前。
2.示意孩子用手摸一摸，同时需要解释出物品的名称，温度的特点，例如“宝宝这个是刚从冰箱里拿出来的山竹，摸一摸是不是冰冰的？”
3.当触摸温热的物品时，例如暖气片，需要家长示范触摸这个动作同时，迅速的收回手，让孩子知道热的东西摸久了会烫。
这项游戏的物品也可以换成给宝宝洗手时的水或者刚从冰箱冷藏中拿出的水果。生活中常常会有很多物品具有安全隐患，即使是看上去人畜无害的家具，常常会带来很严重的伤害，因此除了防范立柜倒下、门夹伤孩子还应该让孩子从小对温度有概念。这样的练习不仅仅帮助孩子增强感知力，还能在遇到孩子感兴趣又危险的物品时，当家长说出很烫或者很冰的时候，孩子就会搜索出之前的相关记忆，从而不去触碰造成危险。
Eddie的反馈：Eddie的爸爸冬天陪Eddie玩的时候会带着他摸室内的暖气片，每次摸一下就做出夸张的表情说很烫，然后让Eddie试着摸一下就收回手。在Eddie一岁1个月的时候，他对厨房产生了浓厚兴趣，也偶尔会想要去摸一摸盛满汤水的锅，这个时候Eddie妈会说“很烫很烫不可以摸哦”Eddie就会边摇手边走开。
在孩子6~9个月的时期除了对感知力可以加强训练以为，这个时期的孩子也处于对动词学习能力最佳的时期，例如可以教会孩子指一指、摸一摸、碰一碰以及按压、轻轻点击等动作，相比之前训练的拿起、放下，这些动作更为精细，除了锻炼了孩子的手脑协调反应以外，更是对下一阶段的学习建立基础。当孩子学会了这些动作以后，在遇到好奇想知道名称的事物时，他们就会指一指，遇到发声玩具的时候可以通过按压操作使用玩具，这些都是帮助宝宝建立自主学习的方法。同时家长们也可以结合其他想要培养的能力对宝宝进行训练，通过一些游戏实现对精细动作、记忆力、认知力等的练习。
【游戏目的】：宝宝们通过收拾自己的玩具，建立对玩具分类的认知以及逻辑思维能力，并且锻炼身体协调能力、精细动作和记忆力。
【游戏道具】：月龄小的宝宝家长可以准备两个大一点的塑料碗，能放下一些玩具即可。大一点月龄的宝宝家长准备两个玩具框。在宝宝把玩具弄得一地都是又表现出无所事事、无目标的玩耍时进行游戏。
【游戏规则】：
1.将月龄小的宝宝放置在儿童椅上。
2.将玩具放在他的身边。
3.家长拿起塑料碗，并示意孩子将身边玩具放进框里。可以边示意边说“宝宝我们来收拾玩具咯。”
4.月龄大的宝宝可以将他们放置在柔软的毯子上。
5.将玩具框靠近他们，并示意柔软类的玩具放进一个框，积木类玩具放进另外一个。
当游戏完成时，孩子还想把收拾好的玩具继续拿出来玩，家长不用制止，等他们玩累了最后再进行一次游戏将玩具收拾好即可。有的孩子也许没有耐心重复这样的动作，家长可以循序渐进，也许第一次游戏他们只能收拾2、3个物品，也要及时的表扬他们。
Eddie的反馈：在Eddie6个月左右就有进行这样的训练，在他1岁的时候听到Eddie妈说Clean up就会配合收拾起被弄乱的玩具或者生活用品。并且Eddie妈会要求他放回原位。现在Eddie一岁5个月，当看到我拿剪子拆快递以后没有放回抽屉，会指着剪刀再指指抽屉示意我放回去。在Eddie1岁时我曾打开抽屉让他玩里面的物品，随后有一瓶眼药水一直被放在了桌上，大概2个月后Eddie突然发现了这瓶眼药水。然后他拿着走到了抽屉前指着让我放回去。这样的训练确实是对记忆力有所帮助的。
在训练了孩子们的各种能力以后，语言能力的训练也是需要重视的，也许会有家长问宝宝才不到9个月，离第一个语言爆发期还有3个月左右时间，现在培养语言能力是不是太早了？其实语言能力又和认知力、表达力是相互联系的，当孩子积累了一定量的词汇以后，在语言爆发期到来的时候就会突然展现出来，并且所有的训练都不能期待在很短的时间里就达到预期效果，对于孩子的教育来说是一个需要不断重复又漫长的事情。孩子的语言发育是从无意识形态向有意识模仿过度的，这两者都是相互作用的，当孩子结合这两种形态完成一种语言模式的学习以后，再接触到新的词汇时就能自发的领悟或是很容易理解。因此教会孩子语言的思维模式才是最重要的，即使是对外语的学习，也应该是培养一种不同于母语的思维模式而非学习单词、句型。
那如何做到培养孩子的思维模式呢？因为孩子的接受能力其实是惊人的，所以当家长解释一件孩子困惑的事物时，可以尽量选用简单的词汇但是务必按照实际情况叙述给孩子，与孩子交流的时候多运用完整的句子代替一些单词，例如孩子指着一件物品时，可以问孩子“是想要桌子上靠近水壶旁边的苹果吗？”而不是“想要那个吗？”。
【游戏目的】：通过贴纸游戏的进行配合家长语言的描述，建立孩子的认知的同时，帮助他们语言模式的建立。
【游戏道具】：一些孩子喜欢的贴纸。
【游戏规则】：
1.将宝宝放置在儿童座椅或者柔软的毯子上。
2.将贴纸揭下来一枚交给孩子。
3.配合语言与孩子沟通例如“宝宝把贴纸贴到自己的手背上吧？”或“宝宝你的小脚丫在哪里？把贴纸贴上去吧”
4.当孩子完成粘贴这项动作的时候给予孩子鼓励。
当孩子大一些可以走路或者借助桌子扶着走的时候，可以鼓励宝宝把贴纸贴到更远的地方，在描述这些地方的时候也应该更具体。这个游戏也可以运用到学习一些新事物上，例如希望孩子知道五官的名称的时候，就可以先指着鼻子说“宝宝这是妈妈的鼻子”在孩子注意力集中到家长所说的内容的时候，将贴纸交给孩子鼓励孩子把贴纸贴到自己的鼻子上。这样的过程其实孩子是觉得非常有趣的，同时还能学会不少新东西。
反馈：这个游戏期初是来自Eddie对贴纸的兴趣，除了教他认识五官以外，还教他将贴纸与水果对应。例如拿出西瓜的贴纸，然后让他贴到西瓜上。在Eddie1岁2个月的时候也给他买了很多贴纸绘本，通过这种模式增加了词汇量。
到了6~9个月这个阶段对孩子的听力训练应该更加细化，听到的声音的内容也应该更丰富。这样能帮助他们加深对事物的认知。婴儿从无法辩知听到声音的内容到能理解大人说出的话，从无对听到的内容做出表达到用摇头点头来回应所听到的信息。在这个发育过程中如果跟根据成长需要锻炼他们的听力将会在孩子的反应力、理解力、感知力等等上有很大的提高。下面介绍一个既能训练听力又能训练认知力的游戏给大家。
【游戏目的】：通过家长发出的指令，锻炼孩子的听觉能力和认知能力。
【游戏道具】：收集家中一些孩子平时玩过的玩具，例如公仔、积木或者发声玩具，也可以是一些孩子平时接触较多的家庭用品，例如儿童勺、笔或者宝宝的衣服。
【游戏规则】：
1.将孩子放置在婴儿椅或者柔软的毯子上。
2.将收集到的物品放在孩子的左右侧和前侧。
3.家长仅仅通过语言提示给与孩子指令，例如“宝宝你的小企鹅在哪里呀？拿起来给妈妈好吗？”
4.当孩子拿到正确的物品时给与孩子鼓励，如果拿到错误物品就再重复几次指令并告诉孩子拿到的错误物品的名称。例如“不是这个喔，这个是小熊”。
当家长发出指令时应该避免肢体语言的提示，例如指着正确的玩具让孩子拿起等等。在上一篇文章中已经提到过对“拿起”和“放下”这套动作的练习，孩子是需要从语言指令中做出反应，所以应该避免别的干扰，与此同时可以教一些别的动词给孩子，例如“抱一抱”“捡起”等等。这些训练将会在宝宝的下一个成长阶段展露出意义。
反馈：Eddie是通过这样的方法在6个月的时候开始认知身边事物的，第一个认识的公仔就是企鹅，在他认识企鹅公仔的时候，Eddie妈就带他去看了真的企鹅，然后Eddie刚会走路的时候，再看到真的企鹅就主动模仿了企鹅走路的样子。当Eddie从书本上认知新事物的时候，Eddie妈会尽快在生活中寻找真实的物品让他对照，或者收集同样题材出现的不同形式，让Eddie自己学会归纳和辨别。这样的方法其实是为孩子建立网状的认知，有助于入学以后的自我学习能力的培养。
对于孩子们早期的培养其实不应该仅仅局限于培养他们某些方面的的长处，例如一些家长更看重孩子的语言能力，一些家长更愿意自己的孩子有更强的动手能力，或者希望孩子们音乐方面有过人的表现。其实往往在培养孩子们各个方面发展的初期，建立良好的生活规律是最必要的，这些看似很基本的东西对孩子的影响力也是最大的，例如一些父母抱怨着孩子无法精力集中，除了上文提到过的减少视觉刺激之外，是否孩子刚兴奋的玩完游戏，如果这个时候要求他们静下来看绘本，确实不是一个好时机。又或者在进行各种游戏中忽略了对孩子时间观念、约束力的培养。与此同时家长们也需要培养孩子对于关注事物认知上的广度，例如学会的不仅仅是一个单词，更应该是不同语境下该单词的运用，或者一些与其他事物的联系，因而孩子将感知到的不是一个抽象的名词而是一个立体的世界。
