孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，这些是家长们更应该关注的方面。
学前识字1000字，这是很多家长对孩子的要求，认为越早识字越好，认识越多越好，其实这样的做法与育儿知识背道而驰。
从很小认字到厌学，孩子到底怎么了？
有一个案例，佳佳妈听别的家长说，学龄前一定要让孩子认字，否则当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急，在佳佳大概3岁的时候，佳佳妈就教她认字、写字，孩子4岁的时候，已经能认识1000个汉字了，这一度成为佳佳妈炫耀的资本。
后来佳佳上了一年级，每次考试都能得100分，亲戚朋友都夸佳佳将来一定能有出息。所以，尽管老师有几次反应佳佳上课不认真，但佳佳妈一听孩子说“老师教的都太简单了”，佳佳妈一度以为，只要孩子懂了，上课不认真也无所谓，就一直也没放在心上。
但是当佳佳上了二年级后，情况急转直下。佳佳学习开始感觉到吃力，成绩也开始走下坡路，一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子甚至出现厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。这可把佳佳妈愁坏了。
识字量不等于阅读能力
如今的鸡血大环境下，父母往往急功近利，巴不得立马丢给孩子一本大部头啃起来。然而，阅读本身是要不得急功近利的。只有阅读本身是一件无压力、享受的事情，孩子才会自己拿起书。
家庭教育 识字教育 阅读能力
而且，最关键的一点，识字量不等于阅读能力。当年背过四六级单词的大家，一定都清楚的记得，背了3000多个词汇，做个阅读理解还是很累。为什么？就是因为阅读能力是慢慢提高的，不是靠背几个单词，认了多少字就可以达到的。阅读能力一般来说是低于听力听力两年。
比如在孩子能听完整绘本故事的时候，也许他的阅读能力还只停留在《小熊绘本》《好饿的毛毛虫》等初级绘本。你千万不要认为，这些故事他已经听了千万遍滚瓜烂熟了，只要他有兴趣，就是自主阅读最好的启蒙。
学前识字1000字没有必要
奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是过早地去启蒙这些理性的和语言的结构实际上是让儿童的智力受到了瓦解。
6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。
