一、指导思想
新《纲要》在社会目标中提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学生活学习，此后会影响孩子的一生。由此可见，大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。幼儿上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。我们将通过管理小书包，让幼儿学会有规律的整理物品的技能，明确小书包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人，培养幼儿自我服务意识，渗透责任感。
二、活动时间：
一个月
三、活动目标
1、通过整理小书包萌发做小学生的愿望。
2、能有自我服务的意识，渗透责任感。
3、学会有序、整齐的摆放物品，掌握又快又好整理书包的技能。
四、活动实施过程如下
“整理小书包”主题活动第一阶段：
集体社会教学活动《我会整理小书包》
活动目标
1、认识、了解学习用品及其作用，感受自己整理书包的重要性。
2、初步学习整理小书包，了解整理书包的方法及步骤，尝试有序摆放各种用品。
3、建立有条理做事的意识，提高自我服务能力。
活动准备：
各班出通知，请家长配合为幼儿准备整理小书包所需物品：书包1个、文具盒1个、铅笔2支、小卷笔刀1个、橡皮擦1只、20CM直尺一把、2本幼儿用书、田字本和数学本各一本、小水壶一个。
请两位幼儿和一位老师排练好情境表演、已录制好有声音和图像的“整理小书包”方法步骤的视频、桌子若干张。
活动过程：
1、幼儿认识学习用品，了解它们的用处。
2、幼儿交流自己带来的学习用品。
——我们马上就要上小学了，你认为小学生书包里应该装哪些东西呢？为什么？
3、师幼小结：书包里要装学习用到的东西，如：铅笔、尺子、书、本子等，它们都是学习用品。还可以装上小水壶，课间时喝水用。
4、观看情境表演，了解自己整理书包的重要性。
——“你们会整理书包吗？我们看一看下面两位小朋友是怎样整理书包的，你更喜欢谁？”
情境表演（一）
晚上，A小朋友做完作业后自己把学习用品整齐地收拾到书包里。第二天上课，很容易就找出了作业本。
情境表演（二）
B小朋友做完作业后看起了图书，妈妈帮他收拾，结果拿错了图书，把作业本落在家里了，第二天上课，作业本怎么也找不到。
4、师幼讨论：为什么A小朋友能找到作业本，B小朋友却找不到？他应该怎么做呢？
5、教师小结：要自己动手整理学习用品。
6、出示整理小书包所有物品，幼儿学习整理小书包。
师幼讨论：怎样摆放学习用品？
请个别幼儿尝试整理书包，然后播放又快又好“整理小书包”方法及步骤的视频。请幼儿比较哪种方法整理得好，为什么？
7、教师再次总结并示范整理书包的方法及步骤.
第（1）步：将铅笔沿边放入文具盒，直尺、卷笔刀、橡皮擦整齐放入，关上文具盒盖紧。
第（2）步：将书本整边对齐竖直放入书包内。
第（3）步：将练习本整边对齐同样竖直放入到书本前面。
第（4）步：将文具盒横着放在练习本的前面。
第（5）步：拉好拉链。
第（6）步：放入水壶在书包的侧边，整理书包完成。
8、幼儿整理小书包练习，每次请十位幼儿进行练习，老师观察，给予幼儿一定指导，对幼儿的练习进行评价。
“整理小书包”主题活动第二阶段：
“整理小书包”练习
活动目标
1、通过活动让幼儿进一步熟悉整理书包的步骤要点，学会按要求整理书包。
2、知道整理书包要讲究方法，要有条理，学会快速整理好书包的方法。
3、家园配合，在家里练习整理书包的方法。
活动准备
“整理小书包”视频；
请家长准备（书包1个、文具盒1个、铅笔2支、卷笔刀1个、橡皮擦1只、20CM直尺一把、2本幼儿用书、田字本和数学本各一本、小水壶一个）并请家长配合清空其它物品，教师从中抽出同样规格用品10份；
在区角粘贴“整理小书包”方法步骤示意图、区角提供“整理小书包”所需物品6份、桌子5张。
活动过程
（一）开展教学活动，集体分组进行练习。
1、教师请幼儿回忆整理小书包的方法，再次播放视频，进一步巩固掌握整理小书包的方法。
2、用儿歌的形式帮助幼儿记忆整理书包的步骤要点：
铅笔、直尺、橡皮、卷笔刀通通请进文具盒；大书先排队，整边要对齐，一、二、三，请进去；练习本、文具盒先后也请进；拉上拉链关上门，水壶摆在左右侧，整理书包就完成。
3、将5张桌子并排摆放，按学号顺序每次请10位幼儿进行练习，每张桌子面前站两位小朋友，请幼儿将所有物品拿出摆放在自己的桌子面前，听到口令后，幼儿开始整理书包，整理完后举手示意，教师留意幼儿整理速度和质量，并给予评价。其他幼儿进行观看，轮流请幼儿进行练习，直到每位幼儿都有一轮练习机会。
（二）设置“整理小书包”区角，让幼儿自由进行练习
在区角粘贴“整理小书包”方法步骤示意图、区角提供“整理小书包”所需物品6份，每天安排区角活动时间，请幼儿轮流进入区角进行整理小书包的练习。
（三）请家长指导幼儿进行整理书包的练习
在班级QQ群内共享“整理小书包”方法、步骤示意图，请家长回家后指导幼儿进行练习，要求家长对幼儿在整理质量和速度方面进行一定练习。
“整理小书包”主题活动第三阶段：
班级“整理小书包”比赛
活动目标
1、让幼儿了解比赛规则，熟悉比赛流程。
2、通过班级比赛，推选出年集组比赛优秀参赛选手。
活动准备：
书包1个、文具盒1个、铅笔2支、小卷笔刀1个、橡皮擦1只、20CM直尺一把、2本幼儿用书、田字本和数学本各一本、小水壶一个）同样规格用品每名幼儿各一份。班级“整理小书包”评分表。
活动过程：
（一）班级全班幼儿进行“整理小书包”的比赛活动。
将全班幼儿分成两组轮流进行比赛，一组比赛时，另一组观看比赛。将11张桌子摆放成马蹄形，每张桌子面前站两位小朋友，所有物品摆放在自己的桌子面前，听到口令后，开始整理书包，整理完后站好并举手示意，请班级两位保育老师和两位实习老师进行速度和整理质量的登记。
（二）从班级比赛成绩中挑选前10名幼儿多次进行比赛练习。
从10名幼儿多次的比赛中，挑选出5位优秀参赛选手参加年集组“整理小书包”比赛。
（三）5位小选手进行选拔赛。
“整理小书包”主题活动第四阶段：
大班年级组“整理小书包”比赛
活动组织：大班年级组
参赛对象：大班组每班选出5名参赛选手。
活动过程：
1、各班比赛幼儿赛前在胸前贴好号码牌，主持人介绍比赛规则和流程，7个大班每班每轮上一位参赛选手，宣布第一轮比赛幼儿号码牌：1号、6号、11号、16号、21号、26号、31号。
2、请幼儿上场面对观众站在比赛的桌子前，听到预备开始口令后，开始整理，整理完后背上书包跑到自己桌子前面红色点上站好并举手示意。（大一班参赛幼儿站1号数字点，大二班站2号数字点，）
3、老师秒表记时，宣布每位幼儿整理书包的速度，评委根据速度和质量进行评分。
4、依次请第二轮——第五轮幼儿进行比赛。
第二轮比赛号牌：2号、7号、12号、17号、22号、27号、32号
第三轮比赛号牌：3号、8号、13号、18号、23号、28号、33号
第四轮比赛号牌：4号、9号、14号、19号、24号、29号、34号
第五轮比赛号牌：5号、10号、15号、20号、25号、30号、35号
——以此类推。
5、统计成绩，按成绩评出7个一等奖、14个二等奖、14个三等奖。
6、现场颁发奖状和奖品。
7、活动结束后，整理资料和照片，年级组出海报，公布“整理小书包”比赛成绩。
附评比细则：
（1）文具内物品摆放整齐，关紧文具盒；孩子们能熟练地把幼儿用书、本子、按照从大到小顺序并方向一致的依次放入书包。
（2）水瓶摆在固定位置，并拧紧瓶盖，最后将书包拉练拉上。
（3）看谁又快又好的完成任务。
