幼儿园教育活动设计与评析：中班科学活动《试试才知道》
一、活动目标
1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证。
2、通过实验获得有关物体特性的经验。
3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。
二、活动准备
弯管、螺丝帽、细线、水彩笔每人各一份。
三、活动过程
（一）引趣 游戏《钻洞洞》
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们来玩一个钻洞洞的游戏好吗？
可是，这个洞洞有点小，你们能钻过去吗？（能、不能）怎样才能知道你们能不能钻过去呢？（试试）对，只有试试才知道。那好，快来试一试吧。钻过去之后坐下来说说你是怎样钻过去的？好玩吗？快，加油啊洞洞里面什么样？。
（二）、认识材料，进行猜想
小朋友们可真勇敢，都钻过了洞洞，我要送你们一个棒棒糖。（粘到黑板上）
钻洞洞的游戏好玩吗？还想玩吗？你们想玩，有4位小客人也想玩，猜猜它们会是谁呢？
1.“螺丝帽”
第1位小客人在哪呢？我们一起数1、2、3，（出示“螺丝帽”）你们认识它吗？我叫“螺丝帽”。（粘贴到记录表上）
2.水彩笔
第2位小客人会是谁呢？快看看。（出示水彩笔）（粘贴到记录表上）
3.细线
第3位小客人会藏在哪呢？我找、我找，咦，在这呢？（出示细线）
4.气
最后一位小客人在哪呢？我的身上没有了呀？原来它藏在你们的身体里了。不信快把小手伸出来，小嘴巴吹一吹，是谁来了呀？从嘴巴呼出的气，就是我们的最后一位小客人。（粘到记录表上）
4位小客人都到齐了。它们要钻的可不是我们钻过的洞洞，而是这个洞洞。快看看，它和我们的洞洞有什么不一样吗？我们的洞洞是（直直的），这个洞洞是弯弯的。直直的洞洞我们很容易钻过去，这弯弯的洞洞需要从一个洞口钻进去，从另一个洞口钻出来，这可有点难了，猜猜它们能不能钻过去呢？谁愿意来说一说。
幼儿1：我猜水彩笔能钻过洞洞。师：能钻过去，它很高兴
幼儿2：我猜细线不能钻过弯管。师：不能钻过去，它有些难过。
幼儿3：我猜螺丝帽不能钻过弯管。师：不能钻过去，它有些难过。
师：你们的想法可真多，快说给旁边的小朋友听一听。
（三）验证、交流、记录
1.分组
师：我知道，小朋友们的猜想都不一样，怎样才能知道它们到底能不能钻过洞洞呢？（试试）对，只有试试才知道。而且每样都要试试哟！
那就让我们来试试，6个小朋友一组，找到位置后就可以试一试了。操作完，别忘记把材料也整齐地送回盘子里去哟！好，快去找位置等待吧！
2.验证（师巡回指导，对于先做完的幼儿给予语言指导）
通过操作，你发现什么了？说给你旁边的小朋友听听。（水彩笔、线不能钻过
3.交流
师：小朋友们都操作完了吗？看谁能又快又安静地回到座位。
小朋友们你们发现什么了吗？
幼儿：我发现“从嘴巴呼出的气”能钻过洞。水彩笔、线不能钻过
师：你们有这么多发现呀，那么谁能钻过洞洞呢？幼儿：“螺丝帽”能钻过去。你和他的发现一样吗？为什么“螺丝帽”能钻过来呢？（小）你说的可真好，“螺丝帽”很开心。（贴微笑脸）
师：你还发现什么了呢？
幼儿：我发现“从嘴巴呼出的气”能钻过。师：你怎么知道它钻过去了？（手放在管口和感受到了）你说的可真好，为什么“从嘴里呼出的气” 能钻过洞洞呢？幼儿：它能走过来……让我们按照他的方法，拿起洞洞来试一试吧。
小结：它能从一个洞口进去，顺着洞洞的形状从另一个洞口钻出来，我们感受到了，所以说它能钻过洞洞，它很开心哟！你还知道谁也能像呼出的气一样，能流动，能钻过洞洞吗？（水、油、声音）小朋友们可真聪明，这样的难题你都能想到。
师：“气和螺丝帽”都钻过了洞洞，水彩笔和小细线呢？
师：谁来说说你对“水彩笔”的发现。
幼儿：我发现“水彩笔”不能钻过洞洞。你们和他的发现一样吗？为什么水彩笔没钻过去呢。（长、直、硬）
小结：长的、直的、硬的，不能钻过去。水彩笔有点难过。贴哭脸
师：只剩下小细线了。它能钻过去吗？（不能）你们的发现一样吗？为什么小细线钻不过去呀？（细、软）你观察的真仔细，小细线也有点难过了。贴哭脸
4.小结
小朋友们通过动手试一试，发现从嘴巴呼出的气、螺丝帽能钻过洞洞，水彩笔、细线不能钻过。我们再来看看之前你们的猜想，有猜想“气”不能钻过去。可是通过试一试，证明它能钻过去；你们猜想水彩笔能钻过去，可它没钻过去，看来什么事情都不能随意的想像，只有试试才知道，对吗？
小细线看到气和螺丝帽钻过了洞洞，好着急呀。你能想办法来帮小细线钻过去吗？能不能请其它几位小客人帮帮忙呢？（不能）为什么？（水彩笔自己都钻不过去怎样帮助细线呢？气能吗？螺丝帽？）小朋友们别忘了，只凭想像是没有发现的，只有试试才知道。小朋友们快来试一试谁能帮助小细线钻过去吧！怎么样，钻过去了吗？你是怎样让它钻过去的。（钻过去了）在遇到困难时要动脑筋想办法，试一试，只有试试才知道。
四、结束活动
刚才小朋友已经帮助小细线钻过了洞洞，水彩笔也着急了。你们能再想个好办法帮帮水彩笔吗？回家后，和爸爸妈妈一起来想办法，然后试一试，只有试试才知道。有了结果可一定要打电话告诉我哟，我期待你们的电话呢！孩子们，别忘了“只有试试才知道。”
五、活动评析
科学活动相对于其它学科来讲，是一门严谨性非常高的活动，它要求教师的科学知识底蕴要丰厚、探索能力要强，语言要准确、严谨。在活动的开展中，孩子们比较有探索欲望，参与活动的积极性较高，并且愿意与同伴分享自己的猜想结果及实验结果。本节活动操作过程气氛比较活跃，但由于时间关系，很多幼儿没能尽情探索，留下了遗憾。另外，教师对于没操作成功的幼儿关注的少了一些。
