当我们长大选择自己的职业时经常会无从选择、内心充满未知......其实，这是幼儿期“职业启蒙”缺失所造成的后果。
如果想要提前为孩子的将来做好打算，职业启蒙就显得至关重要。每一个孩子都是与众不同的，在3岁左右就开始展现自己的个性和爱好，作为老师，我们如何抓住契机帮助孩子找到他的特长和热情所在，进行简单适量的职业启蒙呢？本期，和小编一起学习，用心陪伴，与孩子一起成长。
小朋友，你们长大后，最想做什么？”
孩子们的回答可能五花八门：
“我要当交警，指挥红绿灯”
“我要当宇航员，探索宇宙”
“我要当建筑工人，搬砖玩沙子”
“我要当医生，给生病的小朋友打针”
......
我们无数次想过孩子的未来：到底什么样的职业适合孩子？以后长大了让孩子从事什么的职业呢？也许有人认为孩子这么小，考虑这些未免有些早，但是当孩子长大后，面临高考填志愿慌乱，大学选专业迷茫，毕业工作跳槽频繁，人到中年仍未找到一份工作可以带来幸福感。很多人埋头苦读十几年，对专业、工作做出决定可能只是十几天，到头来又常常对自己的选择感到后悔......而这一切，很大程度是因为没有进行职业启蒙和教育规划造成的。
国外的很多国家，比如，日本的职业启蒙已经从小学前移到幼儿园，中学以上的学生必须参与职业辅导。英国法令强制规定，社会相关各部门要定期为家长举办培训，让他们注意从小对孩子进行职业意识的灌输。德国的职业启蒙教育包括小学和中学阶段，通过职业指导、劳动课、经济教育等多种形式和内容的课程及课外活动培养孩子的职业意识。
美国成立了国家职业信息协会委员会（NOICC），并在《国家职业发展指导方针》规定，孩子从6岁开始就要接受职业指导，要学会对自己的兴趣、特长、特点、能力等方面进行“自我认识”，要进行“教育与职业关系的探索”。
真正的职业启蒙，是尊重孩子的独立人格和自由意志，让孩子尽可能地接触多种职业，了解社会的运作机制，在自我认知和职业认知的基础上培养职业兴趣和能力，更有针对性和目标感地为自己真正想要的未来付出行动。孩子在3岁左右就开始展现自己的个性和爱好，作为老师和家长要帮助孩子找到他的特长和热情所在，进行简单适量的职业认知训练。
那么，在幼儿园老师应该如何给孩子进行职业启蒙？
01
建立正确的职业认识
以日常生活中的事物作为切入点，让孩子了解周边生活中经常接触到的职业。如孩子在用餐时，可以向孩子讲解厨师、服务员等职业，从餐桌上的肉类、蔬菜、谷物和水果说起，可以延伸到在农场里精心饲养牲畜、种植农作物的人们。
老师们还可以根据孩子们家长的职业以及生活中不常见但电视上出现的人员（如播音员、导演）来告诉孩子职业种类、行业分工、职业价值、任职要求、薪资水平等等，丰富孩子对于各种职业的认知和想象。让孩子们认识到生活中的各行各业是密切联系的，每个人都从事着某种工作，我们的社会正是由从事各种工作的人组成的。
02
通过书籍、视频进行职业启蒙
幼儿园阶段可以用来职业启蒙阅读的绘本：
1、《我的第一本职业启蒙游戏书》
作者：威廉波特，鲁思·汤姆森
涉及：发明家、探险家、艺术家、旅行家、宇航员
2、《长大干什么》
作者:（比）丽斯贝特·史蕾洁斯
涉及：芭蕾舞演员、动物医生、消防员、警察、老师、牙医、宇航员、建筑师、厨师、清洁工
3、《百变马丁趣味职业启蒙故事》
作者：白冰、葛冰等
涉及：建筑师、消防员、飞行员、警察、快递员、糕点师、理发师、医生、诗人、老师
4、《大人每天都在做什么？》
作者：维尔日妮·莫尔冈
涉及：芭蕾舞演员、动物医生、消防员、警察、老师、牙医、宇航员、建筑师、厨师、清洁工
借助书本和视频，老师可以给孩子讲讲各类职业的故事，给他们介绍不同的工作内容，或者邀请从事不同职业的家长们给孩子讲讲，他们工作中的趣事、取得的业绩以及成就感。同时可以组织一次职业体验活动，让家长选择一天，带孩子去上班，零距离接触工作的实际情况。
在国外，美国、加拿大、澳大利亚等国都设有“带孩子上班日”（Take Kids To Work Day），让孩子近距离了解父母工作，理解劳动的价值与意义。如果单位允许的话，家长不妨试试这个做法，比如带孩子参观公司和工作流程，让孩子帮忙传话、打印文件、搜集资料等简单工作。白宫每年也举行一年一度的“带孩子上班日”活动，部分白宫员工和媒体记者带着孩子一起上班。参加活动的小朋友可以参观白宫、向白宫发言人提问并和总统特朗普合影。
03
借助游戏进行职业角色扮演
著名幼儿教育家陈鹤琴先生就说过：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”
04
举办课外教育活动
05
职业启蒙也需要家园共育
孩子对待工作的态度很大程度上取决于父母是如何对待工作的，如果父母双方都是以奉献为导向的工作者（通常对工作非常热忱而投入，想为世界做出积极的贡献），孩子会更有信心忽略社会压力，坚定地追求梦想。相反，如果家长对工作充满抱怨，常常在孩子面前提起办公室政治和八卦，那么孩子也一定会为这份工作感到厌恶。
所以作为教育工作者，我们要传递积极的职业价值观，同时，要将这种积极的职业价值观告诉孩子的父母，在孩子面前对工作的态度也要做出积极正向的引导，而不只是宣扬工作是为了挣钱消费，渲染了工作的功利化色彩，或将工作分为三六九等、高低贵贱，这些都不利于正向职业价值观的形成。
应尽可能让孩子看到家长对自己职业的热爱，以及对自我提升做出的努力，让孩子感受到，职业是能带给人正能量的体验。
总之，当孩子对有关工作、职业的问题产生兴趣时，老师和家长应在保证孩子安全的前提下，尽可能带孩子多作尝试，多接触工作的知识，这样，不管孩子将来从事哪种工作，都能为他培养一种乐观积极的工作观、人生观打下最初的基础。
