孩子平常明明阅读了很多课外书，同一本书甚至反复读了很多遍，为什么考试的时候作文还是写不好？
各位爸爸妈妈，你家的孩子是不是也陷入了这种困局，该如何突破呢？
首先，家长要留心观察：
❊ 孩子在阅读过程中是否只是走马观花地只注重故事情节？
❊ 或者不会去主动思考，而是进行囫囵吞枣的输入？
如果是，这样的阅读当然达不到我们想要的目的与效果。
家长要引导孩子将阅读中积累的写作素材和技巧内化到自己的素材库，从而达到加深记忆与理解的目的，这样才能让平时阅读的图书中的精彩观点和句子为己所用。
那么，要如何把平常积累的写作素材转化成自己的东西呢？
其中一个技巧就是积累有用素材后多进行模仿练习。
Q1、什么是模仿？
模仿并不是简单地照抄，而是通过借鉴他人的优秀范例，来提高自己作文水平。模仿的对象可以是传统的名家作品，也可以是课外书上看过的好词好句好段。我们可以通过认真地领会和记忆，再进行加工性的仿写。
可不要小看模仿这个实用的技巧哦，它可能是提高我们的作文水平最快捷、最有效的方法，尤其是对小学生来说，效果尤为明显。
Q2、怎么样模仿？
小朋友们可以在平常有意识地进行一些仿写练习。当然，我们还应在此基础上有所创新，将它变成我们自己的东西，这样不仅能省力，还能给人耳目一新的感觉，在模仿的同时又拔高了作文的层次。
所以，平常看到好词好句好段，我们要勤抄勤写。
仿写有指定话题仿写和指式格式、不指定话题仿写。前者在仿写时要保持话题统一；后者可以保持话题不统一，但是要格式统一。
●例句仿写 ●
指定话题
例句：书籍是人类进步的阶梯。
仿写：书籍是孩子成长的朋友。（指定话题是书籍）
例句：父爱就像一座大山，高大伟岸。
仿写：父爱就像一条小溪，清澈悠长。（指定话题是父爱）
指定格式
例句：满树熟透了的桃子，就像一个个娃娃的脸蛋，白里透红。微风吹来，有的顽皮地探出了头，有的羞答答地躲进了树叶后面，还有的随着树枝不停地摆动着身体。
（这里用了比喻句，“……就像……”；还用了排比句，“有的……有的……还有的……”。）
我们在仿写的时候，就可以抓住例句中的结构精髓，进行加工性的仿写。
仿写：公园里嬉戏的蝴蝶，就像一个个活泼的孩子，自由自在。阳光下，有的在花丛中翩翩起舞，有的在草地上你追我赶，还有的停在鲜艳的花朵上贪婪地吸食着花蜜。
● 例文仿写●
今天我们就模仿我们课本中的习作例文《我家的小狗》来写一篇作文吧。
我家的小鸡
奶奶家院子里养了一群小鸭子和一群小鸡，它们长得毛茸茸的，整天都叽叽喳喳地叫个不停，就像一群爱打闹的孩子，每天都让院子里格外热闹。我最喜欢的还是那只鹅黄色的小鸡。它的身体圆圆的、软软的，我给它取名叫毛毛。
毛毛是一只胆怯又害羞的小鸡，它的眼睛总是不停地骨碌骨碌转动着，时刻留意着周围的风吹草动。刚开始来的时候，我一靠近它，它就会飞奔着躲起来。渐渐地，它发现我并不会伤害它，就对我放松了警惕，看到我还会主动靠近。
毛毛要是饿了，就会“叽叽叽”地叫个不停，声音很急促，像是在催促我：“主人，我饿了！快给我吃的！”我就会撒一把米粒到它的跟前。可是，毛毛刚啄了两粒，就被其他小鸡看见了，它们一窝蜂地涌上来，去争夺毛毛的食物。可怜的毛毛立马被它们挤到了外围，只能饿着肚子无助地站在外面看伙伴们吃掉自己的美味。当然，我也不会袖手旁观。我把毛毛带到厨房，单独给他“开小灶”。吃饱喝足的毛毛“叽叽”地叫了两声，像是在说：“谢谢小主人。”
有一次，我看毛毛身上很脏，毛茸茸的皮毛都变成一缕一缕的了，而小鸭子身上的毛却光洁顺滑。应该是小鸭子经常去门前的小河中游泳洗澡。我以为是毛毛胆子小，不敢下河。于是，我找来一个大盆，装满水，再把毛毛放入水中。可是它却不像往常那样听话，一个劲儿地扑腾着小翅膀，想要挣脱我，把我全身都溅湿了。刚好奶奶路过，问我在干什么。我回答：“毛毛身上脏了，肯定不舒服，我想给它洗个澡！”奶奶哭笑不得地把小鸡从水中捞起来，告诉我：“鸡是不会游泳的，它们天生怕水，鸭子才喜欢在水中。”我这才恍然大悟，为自己的行为感到懊悔不已。
慢慢地，我对毛毛有了越来越多的了解，我们也成了好朋友。
●作文点评 ●
1. 例文中作者观察得也很仔细，对小鸡外貌和习性的描写很具体，让人很容易就记住了这只可爱的小鸡，并且选取了经典的事例。
2. 例文采用拟人的修辞手法，描写了毛毛的生活习性，让人觉得亲切又形象。
3. 选取了两个有趣的例子，表达了小作者对毛毛的喜爱之情，也塑造了一只可爱的小鸡形象，语言幽默且生动活泼。
